No he hecho exámenes on-line.
He diseñado trabajos que me han ido enviando los alumnos y con eso y las notas
de las dos primeras evaluaciones, he calificado. Ninguna reclamación, claro, el
sistema está pensado para que sea un éxito de escaparate lo que no es un éxito
del conocimiento.
No voy a discutir si lo que se ha decidido está bien o mal,
no sé qué es lo mejor. Hombre, yo hubiera agradecido más claridad en la
normativa, más apoyo y menos papeles innecesarios. Y menos grupos y menos
alumnos a mi cargo, eso lo primero.
Mis alumnos han trabajado desigualmente. He procurado que las
actividades no fueran copiables de internet. Muchos han hecho maravillas,
trabajo reflexivo y personal. Otros no. En algunos me consta que sus padres no
es que les hayan ayudado, es que les han hecho el trabajo. Me cuentan
compañeras de inglés que estudiantes que no sabían conjugar el verbo to be hacen de repente unas redacciones
sin mácula, que ni Shakespeare en plenitud.
Ayer leí en Twitter una pregunta. Decía algo así: “¿Ayudarías
a tu hijo en un examen on-line?”. Pues claro que no, pensé yo. Es más, respondí
esto: “Una botella de agua, palmadita en la espalda y ale, a por ello”. Por una
vez, me dediqué a perder el tiempo leyendo estupefacto las respuestas.
Aproximadamente la mitad decían que sí, que por supuesto, que es su hijo, que
quieren que apruebe. Otros buscaban justificarse y salvar esa honra que no
tienen echando balones fuera: ha hecho lo que ha podido, le cuesta pero se
esfuerza... Alguno incluso vociferaba sus bilis purulentas contra el
profesorado en general y los profesores de su hijo en particular.
En treinta o cuarenta respuestas no leí ni una sola vez la
palabra honestidad. Y pensé que eso es lo grave y la excepción. Y que tal vez
por eso los estudiantes alucinan cuando les afeas que copien, del compañero, de
internet o del Dalai Lama. El ejemplo, el mal, está en casa.
Que nadie me malinterprete: esto no tiene valor de globalidad.
Algunos estudiantes y sus padres, muchos, nos han dado una lección de esa
palabra tan hermosa: honestidad. Y ellos son los que dignifican la profesión y
este bendito y maltratado país en el que nos ha tocado vivir.
Procedencia de las imágenes:
https://juventudconcristoblog.wordpress.com/2016/06/20/cual-es-la-importancia-de-la-honestidad/
https://www.vigomarketing.com/copiar-es-de-segundones/
Salgo poco y no me apetece. He estado unos días en la playa,
iba pronto, básicamente a andar, mide más de un kilómetro, de modo que hago casi
dos kilómetros y medio a buen ritmo. A veces un baño si el agua está limpia. Y
a casa siempre antes de las once. En la playa casi nadie lleva mascarilla.
Curiosamente, si voy muy pronto hay menos gente y casi todos llevan mascarilla,
la media de edad supera los 50. A veces me encuentro al regresar del paseo que
alguien ha plantado su toalla muy cerca de mis chanchas y toalla. Cuando digo
muy cerca es un metro o menos, en una playa ancha y con muy poca gente. Por la
tarde bajo otro rato, siempre después de las 8. Poca gente ya, otro paseo./cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com/infobae/JE56R6S2N5BYZDLQZAZLSDZOS4.jpg)
He hablado con mi hijo al respecto.
Le decía yo que hay muchos que dicen que eso de las multas es recaudatorio y
que lo que hay que hacer es educar. Pero yo me cisco en esos bienpensantes que
todo lo arreglan mandando a la gente a la escuela (a la que, por cierto, se
empeñan todos los gobiernos que en este país se suceden en condenar a una
situación menesterosa e infrafinanciada). Supongo que una multa no les parecerá
educativa. Por supuesto, creo que lo mejor es la educación como convicción. Ya
me lo decían en la mili: las órdenes hay que explicarlas siempre que sea
posible, pero siempre hay que obedecerlas. Pero nadie paga sus impuestos
gustosamente, aunque sabemos que son necesarios. Desde luego, a los
defraudadores no se les educa precisamente en este sentido. Tal vez, pensándolo
bien, sería bueno una medida bastante eficaz, educativamente hablando: llevar a
todos esos al hospital a ver una UCI. Y a los negacionistas algo más: que estén
unas horas con los enfermos cuyo mal es inventado
y se dicen afectados por un virus inexistente.
Sería muy educativo, sí.
Este post está en obras.
Me mandaron hace poco un enlace que
hablaba del Efecto Dunning-Kruger.
Esto siempre queda bien, así, medio en inglés medio en alemán. Porque si lo
llamamos ‘El Efecto Cuñao’ queda
peor. Pero eso es.